Escola Básica de Pias
Escola Básica Diogo Lopes de Sequeira
Iteração e Consolidação
Esta é a minha história ...
Um exercício de escrita criativa
3º e 4º anos.
Falámos sobre o Natal!
A partir de um "desbloqueador" de ideias
utilizámos a escrita manuscrita e o processador de texto Word para escrever os nossos textos e o Paint para os ilustrar.
Podes ver o resultado nas faixas laterais. É só clicar nas fotos.
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O livro
SINOPSE
Todas as crianças têm direitos. Direitos próprios, enquanto seres humanos e enquanto homens e mulheres em desenvolvimento. A ONU considera esse aspeto tão importante que, em 1959, aprovou a Convenção Internacional dos Direitos das Crianças para as proteger até aos 18 anos. Mas as crianças também têm deveres, alguns bem fáceis de cumprir.
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A leitura, a reflexão e a conversa
Fizemos um debate animado, a partir da Leitura do Livro à qual juntámos algumas dinâmicas que potenciaram o trabalho de equipa e a comunicação.
Turma A1CC da EBDLS de Alandroal
Competências a desenvolver : linguagens e textos promoção da diversidade, da inclusão. e da igualdade
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O livro
“É um livro pequeno, de leitura fácil, que revela as inseguranças de um pássaro e como as consegue ultrapassar com a ajuda de um amigo. Transmite ensinamentos sobre a importância da amizade, a ajuda do outro, da compreensão mútua e da empatia.” PNL
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A leitura, a reflexão e a conversa
Fizemos um debate animado, a partir da dinâmica dos "nomes coletivos" à qual juntámos a leitura do pequeno livro Como aprender a voar?
Turma A1CD da EBDLS de Alandroal
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Vamos escrever ....
Áreas de Conhecimento: Linguagens e textos Oralidade Destacar o essencial de um texto ouvido, tendo em conta o objetivo da audição. Leitura Identificar e referir o essencial de textos lidos. Escrita Escrever textos géneros variados, adequados a finalidades como narrar e informar, em diferentes suportes. Utilização processos de planificação, textualização e revisão, realizados de modo individual e/ou em grupo. Relacionamento interpessoal: comunicação e diálogo - conhecimento do outro, ajuda e cooperação, amizade e empatia, viver juntos em sociedade.
O “Perfil do aluno à saída da escolaridade obrigatória”, com a sua base humanista, a área de competência das linguagens e textos aponta como descritor “Os alunos dominam os códigos que os capacitam para a leitura e para a escrita (da língua materna e de línguas estrangeiras). Compreendem, interpretam e expressam factos, opiniões, conceitos, pensamentos e sentimentos, quer oralmente, quer por escrito (…)”.
Dando cumprimento ao estabelecido no PROJETO EDUCATIVO do AEAlandroal :
Eixo 2
1.PLANEAMENTO E ARTICULAÇÃO
Assegurar em articulação com o currículo e os projetos escolares, a articulação e o carácter lúdico das atividades de animação e apoio à família/atividades de enriquecimento curricular.
Organizar atividades e critérios de avaliação que valorizem a componente prática / cidadã, científica, desportiva e artística do currículo.
Diversificar as atividades do PA (cívicas, culturais, científicas, artísticas e desportivas).
Objetivos do Projeto
Ligar a leitura à escrita;
Conhecer o valor do livro;
Leitura em voz alta;
Aprender a promover a cidadania, exercitar a imaginação e expandir o vocabulário;
Tornar a leitura uma prática de prazer indispensável ao bem-estar, ao desenvolvimento do pensamento crítico, autónomo e criativo das crianças;
Acompanhamento do aluno enquanto escritor, da relação que vai existindo com a leitura;
Formar leitores através do processo criativo.
Operacionalização
A partir da leitura em voz alta de um livro (feita pelo professor) (texto narrativo, poético, informativo…) de acordo com uma temática que permita o desenvolvimento do tema central LER PARA A PAZ E HARMONIA GLOBAL, tema que a RBE selecionou como tema do mês das Bibliotecas escolares para este ano, será proposta a elaboração de um texto em forma de jogo:
Criação de um texto a partir de:
- reconstrução da história a partir da sua alteração numa perspetiva de reconstrução e renovação da mesma
- criação de um texto onde a inversão a um ou mais elementos do texto lido
- criação de um texto o que aconteceu depois …
- criação de um texto onde se misturam as personagens de dois livros distintos
A partir da leitura do texto o docente solicita uma reflexão sobre a leitura que foi feita.
Apresenta-se ao grupo o jogo que terá como resultado um texto escrito. Estabelece-se tempo para a criação do texto e a sua conclusão. Os alunos podem utilizar o livro (s) lido (s) sempre que considerarem necessário.
O primeiro resultado não será o texto final. As correções necessárias serão assinaladas e analisadas pela professora e pelos autores dos textos:
Ortografia
Construção frásica
Pontuação …
Todas as correções serão assinaladas com um círculo e anotações no texto.
O texto será reconstruído pelo(s) aluno(s)e apresentado à turma.
Cada autor fará a leitura em voz alta do seu produto final.
No final do ano letivo os textos serão reunidos e o resultado será a produção de um livro. (digital e físico).
Ligação à Cidadania e Desenvolvimento
Direitos humanos: Declaração Universal dos Direitos Humanos (quando, como e por que surgiu); identificar alguns direitos humanos. Relacionado com este tema trabalham-se os Direitos da Criança e a identificação de situações de desrespeito dos mesmos.
Ligação à Diversidade Cultural: Identificação de diferentes etnias e culturas/ Respeito pela diferença cultural e étnica.
Ligação à Educação Ambiental: Compreender a necessidade de preservação da Natureza Participar em ações que promovam boas práticas ambientais.; proteger e preservar as espécies autóctones; Compreender a necessidade de preservação e da gestão da paisagem; Compreender a importância da água no planeta enquanto recurso e suporte da vida.